PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA MADRASAH PADA ERA NEW NORMAL: EFEKTIFKAH?

Muhammad Fadli, M. Imamuddin, Tasnim Rahmat, Ulva Rahmi

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk melihat efektifitas pembelajaran flippet classroom dalam meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika (PKM) siswa madrasah di era new normal. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertempat di Mandrasah Aliyah Negeri 4 Pasaman Barat. Sampel dipilih secara acak setelah populasi normal, homogen dan mean similarity sama. Sampel yang dipilih untuk diberikan perlakuan adalah siswa kelas X4 yang mengumpulkan 23 siswa. Pembelajaran yang diberikan pada kelas sampel ini adalah pembelajaran kelas flippet. Untuk mengetahui keefektifan model ini, siswa diberikan tes kemampuan PKM di akhir pertemuan.Hasil Berdasarkan penelitian, pemahaman PKM bagi siswa madrasah belum efektif, hal ini dikarenakan prestasi siswa yang tuntas hanya mencapai 52%.

Keywords


Flippet classroom, Understanding of mathematical concepts, Madrasah Students, New normal era

Full Text:

PDF

References


Bishop, J. (2013). The Flipped Classroom: A Survey Of The Research. Jurnal International Of Utah State University, (June: 2013), p. 5

Daulay, S.H. (2021). Efektivitas Pembelajaran Selama Pelaksanaan PTMT (Upaya Menekan Resiko Learning Loss Melalui Pembelajaran Tatap Muka Terbatas). Tulungagung: Akademia Pustaka.

Duffin, J. M. & Simpson, A. P. (2000). A Search for understanding. Journal of Mathematical Behavior. 18(4): 415-427.

Fikri, S. A. (2019). FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA. Prosiding Sendika, 5(1), 325-330

Gumilar, E. B. (2021). Penerapan Flipped Classroom terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematis Pada Mahasiswa STAI Muhammadiyah Blora. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 17(1), 56-67

Hayati, R. (2018). Flipped Classroom dalam Pembelajaran Matematika : Sebuah Kajian Teoritis. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, “Integrasi Budaya, Psikologi, dan Teknologi dalam Membangun Pendidikan Karakter Melalui Matematika dan Pembelajarannya.”

Imamuddin, M. (2020, February). Students’ Understanding of Mathematical Concepts Using Manipulative Learning Media in Elementary Schools. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1471, No. 1, p. 012050). IOP Publishing.

Imamuddin, M., & Isnaniah, I. (2022). Perencanaan, Pelaksanaan, dan Pelaporan Penilaian Autentik oleh Guru Matematika Madrasah. KARIWARI SMART: Journal of Education Based on Local Wisdom, 2(1), 9-19.

Imamuddin, M., Isnaniah, I., Rusdi, R., & Pedinal, P. (2019). GENDER BASED PERCEPTION ON UNDERSTANDING MATHEMATICS CONCEPT BY USING PBL. HUMANISMA: Journal of Gender Studies, 3(1), 58-74.

Imamuddin, M., Isnaniah, I., Zulmuqim, Z., Nurdin, S., & Andryadi, A. (2020). Integrasi Pendidikan Matematika dan Pendidikan Islam (Menggagas Pembelajaran Matematika di Madrasah Ibtidaiyah). AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 117-130.

Imamuddin, M., Zaharuddin, M., Susanti, W., & Nurdin, S. (2022). Mathematics Students’ Satisfaction In Carrying Out Online Thesis Advisory During The Covid-19 Pandemic at IAIN Bukittinggi. International Journal Of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS), 1(5). https://doi.org/10.55227/ijhess.v1i5.136

Imron, F., Zaharuddin, M., Susanti, W., & Imamuddin, M. (2022). Mathematic Teachers And Online Learning In The Covid-19 Pandemic: A Survey Study. International Journal Of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS), 1(5).

Imron, F., Isnaniah, I., & Imamuddin, M. (2022). Persepsi Siswa terhadap Pembelajaran Matematika yang Dilaksanakan secara Daring pada Masa Pandemi Covid-19 di SMK. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 5(2), 167-176.

Isnaniah, I. (2017). Peningkatan Kreativitas dan Kemandirian Belajar Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek pada Perkuliahan Media Pembelajaran Matematika. Suska Journal of Mathematics Education, 3(2), 83-91.

Isnaniah, I., & Imamuddin, M. (2020). Students' Understanding of Mathematical Concepts Using Manipulative Learning Media in Elementary Schools. Journal of Physics: Conference Series, 2020, 1471(1), 12050

Izmuddin, I., Harahap, P., Syafitri, W., & Imamuddin, M. (2021, February). Digital based education through econophysical modeling. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1779, No. 1, p. 012032). IOP Publishing.

Juniantari, M., Pujawan, I. G. N., & Wdiasih, I. D. A. G. (2018). PENGARUH PENDEKATAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SMA. Journal of Education Technology, 2 (4) pp. 197-204

Khofifah, L., Supriyadi, N., & Syazali, M. (2021). Model Flipped Classroom dan Discovery Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematis. PRISMA, 10(1), 17-29. https://jurnal.unsur.ac.id/prisma

Kristanti. F. R, Isnarto, Mulyono (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Android. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES 2019, 618-625. ISSN: 2686-6404

Labuem, S. (2021). Efektivitas Pembelajaran Selama Pelaksanaan PTMT (Serba-Serbi Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT)). Tulungagung: Akademia Pustaka, 139-146

Linga, A. R. S., et al., 2013. The Flipped Classroom: An Opportunity To Engage Millenial Students Through Active Learning Models. Jurnal Internasional Christian University Of Texas, 105(2), p. 13

Manapa, I. Y. H. (2021). PERMASALAHAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR SELAMA ERA NEW NORMAL. SAP (Susunan Artikel Pendidikan) 6,(1), 9-16

Nasution, N. B., Adna, S. F., & Aulia, H. R. (2022). PELATIHAN METODE FLIPPED CLASSROOM PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DAN BAHASA INDONESIA DI SMP AL BAYAN WIRADESA. Jurnal Berdaya Mandiri, 4(1), 787-797. E-ISSN: 2685-8398 787

Rahmah, N., Imamuddin, M., & Rahmat, T. (2020). AKTIVITAS BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE DI KELAS XI MIPA SMA N 5 BUKITTINGGI TAHUN PELAJARAN 2019/2020. Math Educa Journal 4 (1), 81-94

Riduwan, R. (2003). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta

Riyanti, R., & Setyawan, D. (2021). Application of the Flipped Classroom Learning Model with Interactive Video Learning Media to Improve Student's Understanding of Biology Concepts. QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12(2), 316-326

Rosmayati, S. & Maulana, A. (2021). DAMPAK PEMBELAJARAN DI ERA NEW NORMAL DI MASA PANDEMI CORONA VIRUS DISEASE 2019 (COVID-19). JPI, (1)2, 51-62

Sugawara, E. And Nikaido, H. (2014). Properties Of Adeabc And Adeijk Efflux Systems Of Acinetobacter Baumannii Compared With Those Of The Acrab-Tolc System Of Escherichia Coli’. Antimicrobial Agents And Chemotherapy, 58(12), Pp. 7250–7257. Doi: 10.1128/AAC.03728-14.

Widyastuti, E. N., & Haerudin, (2022). Kesulitan Guru Matematika Kelas VIII Dalam Menerapkan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Era New Normal. Jurnal Educatio, 8,(1), 201-208




DOI: http://dx.doi.org/10.53712/sigma.v8i1.1575

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Cek Pengunjung

Indexed by:

  

Published by Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Madura
Jl. Raya Panglegur Km 3,5 Pamekasan
Phone: (0324) 322231
website: http://http://ejournal.unira.ac.id/index.php/jurnal_sigma/index

Email: math@unira.ac.id 

Creative Commons License
SIGMA by Universitas Madura is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.